近日，《中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）印发。《意见》指出，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力。如何强化教育家精神引领，着力打造新时代高质量“大国良师”队伍，从而加快推进教育强国建设？在第四十个教师节来临之际，高教周刊特邀相关教育管理者与专家就此问题展开探讨，以飨读者。——编者

　　建设教育强国是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。当前，我国正处在由教育大国向教育强国迈进的关键阶段。在新时代新形势下，如何大力弘扬教育家精神、勇担教育强国使命是综合性师范大学需要深入思考和探索的命题。

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　　彰显强国必先强教、强教必先强师的时代使命

　　教师是立教之本、兴教之源，必须把加强教师队伍建设作为最重要的基础工作来抓。党的十八大以来，习近平总书记高度重视教师队伍建设，始终心系教师成长，对教师队伍建设作出系列重要指示批示。习近平总书记的谆谆嘱托和殷切希望，成为广大教师自我提升、努力耕耘的方向，激励着广大教师在教书育人工作中不断创造新的成绩，涌现出一批又一批教育家和优秀教师。

　　习近平总书记明确提出并深刻阐释的中国特有的教育家精神，继承了马克思主义师德观念的内核，汲取了中华优秀传统师德文化的精髓，也是在新时代背景下确立的师德师风标准和要求。

　　教育家精神是对教师职业精神的凝练与升华，它既源于千百年来一代代师者的优良传统，又立足当前强国建设、民族复兴的特殊历史使命，将对广大教师的要求提到了全新的高度。教育家精神在思想上明确了教师的政治方向和价值取向，在职责上明确了教师的使命和担当，在境界上明确了教师的视野和胸襟，为强化教师队伍建设、深化师德师风建设、推动教育高质量发展指明了前进方向、提供了根本遵循。

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　　践行培育“大国良师”使命的责任担当

　　师范院校作为开展教师教育活动、培养基础教育师资的重要阵地，在落实立德树人根本任务、坚守教师教育核心任务、培养高素质教师和培训高质量教师等方面发挥着示范引领作用，是培育“大国良师”的重要力量，也是强师强教的动力引擎。

　　从发挥的社会功能来看，师范院校必须培育教育家精神，让教师能够引领社会风气、成为道德标杆；从承担的育人责任来看，师范院校必须弘扬教育家精神，让教师能够以身示范、引导师范生成长。

　　当前，师范院校一方面要以教育家精神为引领，把教师教育理论研究与师范人才培养实践相结合，拓展教师培养新思路，打造教师输送新模式，探索教师成长新途径，构建师范教育共同体；另一方面要积极服务国家教育决策，主动投身教育发展实践，助力营造尊师重教的社会风尚，不断增强服务国家战略需求与教育强国建设、基础教育改革发展要求的能力和水平。

　　首先，作为文化与文明的传承者，师范院校要传播底蕴深厚的历史文化，传承悠久的文明精髓，向师范生传递温暖的人文关怀。同时，还要致力于培育师范生的教育家精神之根，为国家兴盛源源不断地培养栋梁之材。

　　其次，作为社会秩序的维护者，师范院校有责任将社会所要求的道德修养、行为准则等核心价值观传递给师范生。通过系统的教育与培养，助推学生由“预备教师”顺利向“合格教师”转变，并引领他们形成教育家精神之魂，成长为具备责任担当、家国意识、深厚教育情怀以及卓越专业能力，并愿意为社会服务的新时代教师。为了实现上述使命，师范院校需将立德树人作为核心任务融入各方面，以更高自觉，秉持更高标准、更严要求、更实举措，整体谋划、系统设计、扎实推进，久久为功。

　　最后，师范院校还需从服务建设教育强国的高度出发，深刻认识弘扬教育家精神的极端重要性。为此，既要加强教师的思想政治教育与师德师风建设，确保教师队伍的素质与形象；也要抓好师范生的培养工作，为他们提供全面而深入的教育与指导。通过这些努力，师范院校将切实担负起培养社会主义建设者和接班人的神圣使命。

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　　探索弘扬教育家精神的实践路径

　　近年来，华中师范大学以强师、强教、强校的实际行动，为弘扬教育家精神构建了良好的制度生态、营造了浓厚的文化氛围、铸牢了理想信念之魂、提供了教育实践抓手、探索了重要的教育路径。

　　政治引领构筑教师工作新格局。学校坚持党的全面领导，构建学校、学院（部）、教师党支部“三级联动”工作机制；突出政治标准首要地位，推进教师队伍建设制度化、规范化和常态化。校党委书记、校长任党委教师工作委员会双主任，以党政主要负责人践行“第一责任”带动学校党委主体责任落实；先后出台系列制度文件，实现教师思政、师德师风、科研诚信、导学关系等重点领域“全辐射”，贯穿引进、聘用、培养、考核等教师职业生涯“全过程”。

　　文化传承构筑以德育德新高地。学校深入挖掘百廿校史红色基因，连续举办7届“华师故事”展映会；推出“华大学人研究书系”，从历史维度弘扬教育家办学治校精神；利用专题党课、特色党日等思政平台，从现实维度让“全国高校黄大年式教师团队”“全国教书育人楷模”等教育家精神的典型形象深入人心。

　　资源整合拓展师德宣教新方式。根据教师各岗位的不同工作性质进行分类培训，形成全主体师德宣教新生态；组织撰写特色誓词，举行教师职业宣誓；编印《“画说”师德师风》口袋读本，以生动图文促师德入脑入心；依托教育学一流学科建立“新时代师德师风研究中心”，深入研究教育家精神的师德之维。

　　创新评价挖掘师德发展新要素。组织专家团队，运用大数据技术，根据《新时代高校教师职业行为十项准则》等政策要求，探索建构高校师德师风评价模型和指标体系，定期开展师德师风全要素评价，实现师德发展档案“全覆盖”。

　　担当作为服务教育强国新征程。学校主动对接“优师计划”“强师计划”和教育部师范教育协同提质计划，助力基础教育高质量教师队伍建设；依托教育学一流学科，为基础教育培养和输送了大批优秀师资；打造数据驱动的个性化人才培养模式，助力卓越教师培养，打造数字化转型的“华师模式”。（《中国教育报》夏立新）

　　（作者系华中师范大学党委书记）