6月19日下午，三明市基础教育研究中心在明德楼（一）210B成功召开2024年度第二次学术研讨例会。本次会议特邀教育与音乐学院魏德骥博士和刘炎欣博士围绕“教育现象学”主题进行报告。教育与音乐学院骨干教师、三明市第二中学语文组向红霞老师参加研讨会。会议由中心副主任黄晏清博士主持，艾述华院长出席研讨会并讲话。

  会议伊始，魏德骥博士作题为“教育现象学与现象学教育学”的报告。魏博士从现象学的方法起源讲起，逐步深入探讨了现象学方法与本体论、Eugen Fink与Malte Brinkmann的教育现象学观点，并对国内教育现象学与现象学教育学的区别进行了独到分析。报告不仅为与会教师提供了关于教育现象学的丰富背景资料，更激发了大家对教育现象学的深度思考。

 紧接着，刘炎欣博士分享题为“现象学与教育现象学的探索之路”的报告。刘博士从“现象学是什么？”、“现象学有何应用价值？”、“现象学的主要方法理论有哪些？”、“教育现象学的研究目标是什么？”以及“教育现象学能带来哪些实际效益？”等方面进行了深入阐述，提出了独到的见解。刘博士还分享了教育现象学的相关名家著作和自己多年来学习教育现象学的心得体会，并通过生动的案例，为与会教师展现了教育现象学领域的最新动态，激发了大家对教育本质与教育实践的深入探讨。

 在交流讨论环节中，与会教师分别就“教育理念如何在教师和学生的日常教育实践中被体验和理解？”、“在数字化学习环境中，如何理解身体在学习过程中的作用?”以及“大单元教学如何影响中学生对语文学科的整体感知和深度理解？”等问题展开了深入讨论。参与活动的教师们纷纷表示，此次学术研讨例会不仅让他们受益匪浅，更对他们的个人成长和教学科研产生了积极的推动作用。

  最后，艾述华院长作总结发言。他指出本次研讨会的召开对提高教师教育教学研究能力，推动教育学学科建设，助力我校教育硕士专业学位点建设工作具有重要意义。他希望教师们能够继续依托三明市基础教育研究中心，深入开展教育理论与实践研究，加强彼此间的交流与合作。同时，他指出学院将进一步完善设施，优化资源配置，为教师们下一步的研讨工作创造更好的环境，为打造高水平教育研究成果奠定坚实基础。

（三明市基础教育研究中心/供稿）