课程名称

风景园林专业导论

课程代码

0911310201

课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心课

• 专业方向 专业任选   其他

课程负责人

林玉华

修读方式

R必修        选修    

学    分

1

开课学期

第一学期

总学时

16

其中实践学时

0

混合式

课程网址

无

A

先修及后续

课程

选修课程：无

后续课程：中外园林史、古典园林分析、场地设计、风景园林设计等

B

课程描述

本课程作为风景园林专业入门课程之一，在教学中强调全面培养学生的知识、能力与素质，尤其是认识了解风景园林的学习目标、框架、步骤、内容、方法、技术以及相关的政策与法规。通过本课程学习，初步建立起风景园林专业学习的科学规划，帮助在日后的学习中自我发现问题、分析问题、掌握解决风景园林学科问题的思维与方法。

C

课程目标

例如：

（一）知识

1.理解风景园林基础理论，热爱祖国的绿水青山。

2.归纳风景园林实践学习框架。

（二）能力

3.分析园林简史、环境要素、构成要素、细部设计基础。

4.评价风景评估与风景规划，学习乡村振兴与红色教育旅游规划优秀案例，鼓励学生思考国家振兴发展的创新思路，为国家发展作贡献。

（三）素养

5.重视自然与文化资源保护与保存，关注人类生态环境，培养国家生态可持续发展观念。

6.养成在日常学习中时刻关注当代风景园林理论与实践发展的前沿及学科热点。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

1.思想品德

具有坚定正确的政治方向，良好的思想品德和健全的人格，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导；具有科学精神、人文修养、职业素养、社会责任感和积极向上的人生态度，了解国情社情民情，践行社会主义核心价值观。

5.6

2.工程知识

能够将数学、自然科学、风景园林工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

3.4

3.设计开发解决方案

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，对风景园林专业的复杂工程问题进行识别，并运用园林图纸进行恰当表达；能通过文献、规范、标准等资料研究分析风景园林专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

1.2.3.4

4.职业规范

能够设计针对复杂风景园林工程问题的解决方案，设计满足特定需求的园林方案，组织部分或工艺流程，并能够在设计环节体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

5.6

5.终身学习

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

3.4

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第一章 风景园林概述

2

2

第二章 风景园林简史

2

2

第三章 风景园林的环境要素

1

1

第四章 风景园林的构成要素

1

1

第五章 细部景观设计基础理论

1

1

第六章 风景评估与风景规划

1

1

第七章 场地设计

1

1

第八章 细部景观设计

1

1

第九章 自然与文化资源保护与保存

1

1

第十章 城市设计

1

1

第十一章 当代风景园林理论与实践发展

2

2

第十二章 风景园林规划设计图纸表达

1

1

第十三章 风景园林工程与管理

1

1

合 计

16

16

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈R问题导向学习£分组合作学习

R专题学习£实作学习£探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

教学方式

与手段

思政元素

思政目标

1

第一章风景园林概述

1、2、3、4、5

赏析我国壮丽山河及经典园林案例

培养学生热爱祖国的绿水青山。

讲解

2

第二章风景园林简史

1、2、3、4、5

讲解

3

第三章风景园林的环境要素

第四章风景园林的构成要素

1、2、3、4、5

讲解

4

第五章细部景观设计基础理论

第八章细部景观设计

1、2、3、4、5

讲解

5

第六章风景评估与风景规划

第七章场地设计

1、2、3、4、5

学习乡村振兴与红色教育旅游规划优秀案例，鼓励学生思考国家振兴发展的创新思路。

培养学生为国家发展作贡献。

讲解

6

第九章自然与文化资源保护与保存

第十章城市设计

1、2、3、4、5

讲解

7

第十一章当代风景园林理论与实践发展

1、2、3、4、5

从生态现状案例分析

培养国家生态可持续发展观念。

讲解

8

第十二章风景园林规划设计图纸表达

第十三章风景园林工程与管理

1、2、3、4、5

讲解

H

评价方式

评价项目及配分

评价项目说明

支撑课程目标

平时（30%）

含平时出勤、完成课程教学内容日常学习和课堂提问考核。

1、2、3、4、5

期末（70%）

期末考试:开卷

1、2、3、4、5

I

建议教材

及学习资料

教材：

丁绍刚，风景园林概论[M].中国建筑工业出版设计，2018

参考书目

1.凯文.林奇著 〔美〕，黄富厢等译. 总体设计[M].中国建筑工业出版社，1999年

2. 刘滨谊著. 风景景观工程体系化[M]. 北京:中国建筑工业出版社，1990.

3. 吴良镛著.人居环境导论[M]. 中国建筑工业出版社，2001年

4.麦克哈格著（美），芮经纬译.设计结合自然[M].中国建筑工业出版社，1992年

5. 刘滨谊著.现代景观规划设计[M]. 东南大学出版社，1999（第一版），2005年（第二版），2010（第三版）

6.刘滨谊主译. 图解人类景观——环境塑造史论[M]. 上海:同济大学出版社，（第一版）（第二版）2016.

J

教学条件

需求

多媒体教室

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2023 年 9 月 6 日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

2023 年 9 月 6 日

学院教学工作指导小组审议意见：

教学工作指导小组组长：

2023 年 9 月 6 日

课程名称

园林素描

课程代码

0912325202

课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心课

• 专业方向 专业任选   其他

课程负责人

张鹭静

王清华

修读方式

R必修        选修    

学    分

2.5

开课学期

第一学期

总学时

48

其中实践学时

16

混合式

课程网址

A

先修及后续

课程

选修课程：《园林制图》

后续课程：《园林色彩》、《风景写生》

B

课程描述

课堂内容讲授基本的素描造型方法，即如何把握比例、结构、空间、明暗、透视、体积等。分概论、素描基本原则、素描基础训练三大部分。课程通过指导学生大量的素描临摹练习，掌握素描写生的基本技能，打好学生的绘画基础，并在写生练习的基础上掌握一定的素描基础理论知识。本课程要求从简单的石膏几何形体写生开始，逐步过渡到简单的静物素描写生、较复杂的静物素描写生以及速写等。逐步掌握立体造型的基本法则，掌握比例关系和透视变化规律，培养正确的观察方法、表现方法以及构图方法。

C

课程目标

（一）知识

1.理解素描掌握造型的基础语言，学习透视原理认识静物空间的前后关系。

2.归纳绘画素描的步骤。提高文化修养和审美意识的建设。

（二）能力

3.分析素描基础造型中单线排列、交叉线排列、形体结构线排列。通过正方体、长方体、四棱锥、圆球等基本的石膏几何单体的造型练习初步掌握素描的基础。

4.评价多视点，多视角，多构图反映物体，训练局部与整体的关系，训练物体与尺度的关系，训练视觉语言的丰富表现力。掌握与团队绘图沟通的能力。提升学生建设家园的热情。

（三）素养

5.重视静物的明暗与结构的关系，在感性基础上，理性地观察和表现对象，加强对本质的认识和表现力。思政元素：学习透过现象看本质，传播正能量，提高学生道德品质素养。

6.养成真实、准确、艺术性地记录物体的能力。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

2.工程知识

能够将数学、自然科学、风景园林工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

课程目标1、2、3、4、5、6

4.设计开发解决方案

能够设计针对复杂风景园林工程问题的解决方案，设计满足特定需求的园林方案，组织部分或工艺流程，并能够在设计环节体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

课程目标3、4、5、6

10.个人和团队

能够在多学科背景下的团队中承担个体，团队成员以及负责人的角色。

课程目标1、2、3、

13.终身学习

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

课程目标5、6

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第一章静物形体训练

6

3

9

第二章静物构图训练

4

2

6

第三章静物明暗训练

4

2

6

第四章静物结构训练

4

2

6

第五章静物质感训练

4

2

6

第六章静物体积训练

4

2

6

第七章静物空间训练

6

3

9

合 计

32

16

48

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习£分组合作学习

R专题学习R实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

教学方式

与手段

思政元素

思政目标

1

第一章 静物形体训练：苹果、梨

1、2、

从素描欣赏唱响爱国旋律，学习战疫英雄人物事迹，激发学生的生活热情，热爱生命。

认识素描、掌握素描的相关知识。传播正能量，提高学生道德品质素养。

讲课 辅导

2

第一章 静物形体训练：大白菜

1、2、3、4

讲课 辅导

3

第一章 静物形体训练：高脚玻璃杯、敞口陶罐

3、4

讲课 辅导

4

第二章 静物构图训练：衬布、合金勺

3、4

讲课 辅导

5

第二章 静物构图训练：四个水果

5、

讲课 辅导

6

第三章 静物明暗训练：陶罐和水果

5

讲课 辅导

7

第三章 静物明暗训练：陶罐、水果和几何体

1、2、3、4

讲课 辅导

8

第四章 静物结构训练：双耳瓷罐和水果

1、2、3、4

讲课 辅导

9

第四章 静物结构训练：酒瓶、玻璃杯和水果

5

讲课 辅导

10

第五章 静物质感训练：花瓶和水果

6

赏析并绘制心中的美。传播中国传统绘画经典，提升绘画奖赏能力。

能用素描的元素去表达所要描绘的事物,构建绘画基础、设计基础及风景园林专业课之间的相互联系。

提高文化修养和审美意识的建设。

讲课 辅导

11

第五章 静物质感训练：水壶、白瓷碗和水果

6

讲课 辅导

12

第六章 静物体积训练：瓷瓶、白瓷和苹果

6

讲课 辅导

13

第六章 静物体积训练：小瓷罐、几何体、水果

6

讲课 辅导

14

第七章 静物空间训练：瓷瓶和水果

6

讲课 辅导

15

第七章 静物空间训练：陶罐、几何体和水果

6

赏析美丽乡村建设图纸

培养及提高艺术修养和审美能力，掌握与团队绘图沟通的能力。提升学生建设家园的热情。

讲课 辅导

16

第七章 静物空间训练：静物写生

6

静物特征

树立学生长远正确的观察方法和高质量的表达方式及途径。

讲课 辅导

H

评价方式

评价项目及配分

评价项目说明

支撑课程目标

平时（40%）

根据教学大纲的要求与作业质量完成情况、考勤记录和学习态度进行综合评分。

期末（60%）

详见考试大纲

1、2、3、4、5、6

I

建议教材

及学习资料

教材：

[1]《园林素描》宫晓滨 中国林业出版社

学习资料：

[1]《设计素描》  石明祥 陆序彦主编  北京出版集团公司 北京出版社 2010年

[2]《设计素描》  罗坚主编   辽宁美术出版社 2006年

[3]《设计素描》   周至禹  高等教育出版社      2007

[4]《设计素描——瑞士巴塞尔设计学校教学大纲》  吴华先译  上海人民美术出版1985年

[5]《教素描的艺术》 （美）德博拉?A?罗克曼著  上海人民美术出版社 2003年

[6]《从素描走向设计》   王中义 许江编著   浙江美术出版社  1992年

[7]《造型与形式构成》  （瑞）约翰·伊顿著 曾雪梅 周至禹译  天津人民美术出版1990年     

[8]《艺术与视知觉》  （美）鲁道夫·阿恩海姆著  滕守尧译  中国社会科学出版社1987年

[9]《艺术与自然的抽象》  （英）内森·卡波特·黑尔著   沈揆一 胡知凡译  上海人民美术出版社 1988年

全国统编教材及相关参考书

J

教学条件

需求

画室、画架、相关石膏静物

K

注意事项

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2023  年 9 月 3 日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

2023  年 9 月 3 日

学院教学工作指导小组审议意见：

教学工作指导小组组长：

2023年9月3日

课程名称

园林制图

课程代码

0912315203

课程类型

• 通识课■学科平台和专业核心课

• 专业方向 专业任选   其他

课程负责人

张鹭静

王洪艳

修读方式

 ■必修        选修    

学    分

1.5

开课学期

第1学期

总学时

32

其中实践学时

16

混合式

课程网址

A

先修及后续

课程

后续课程：建筑构造与材料、场地设计、计算机辅助设计、工程测绘、风景园林设计、园林建筑设计、园林工程

B

课程描述

园林制图课程是风景园林专业的专业课程。是培养风景园林专业应用性、复

合型高级工程技术人才的重要基础课程，主要研究绘制园林工程图样的基本原

理和方法，使学生掌握正投影法的基本原理和思想方法，具备基本的形体表达

和构思能力，完整和清晰的空间思维和想象能力，熟练掌握手工绘图的基本流程和（徒手图和仪器图）技术，具备绘制和阅读中等复杂程度工程图样的基本技能，

并初步掌握计算机绘图技术，具备使用计算机绘制工程图样的基本技能，为学

生学习后续的专业基础课、专业课和完成各类课程设计及毕业设计打下扎实的识图、工程制图和设计的基础。

C

课程目标

（一）知识

1、掌握制图标准知识、园林制图要素及其特征和作用、园林专业图纸绘制。

2、掌握投影制图(画法几何与阴影透视)基本知识和应用。

（二）能力

通过学习制图标准知识、投影制图、园林制图要素及特征和作用、重视理论联系实际，掌握扎实的园林专业制图知识：

3、培养识图能力，能够识读园林工程图纸的；

4、提高自主学习提升设计表达能力，掌握设计制图的基本流程，进行规范设计表达；

5、培养绘图能力，绘制标准园林专业图纸。

（三）素养

6、强化严谨制图的习惯,培养工匠精神，培养投身国家生态建设的激情。

7、强调严谨认真的学习态度，坚守设计师的基本职业操守。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

1、工程知识

能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

课程目标1、2

2、问题分析

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂工程问题，以获得有效结论。

课程目标3、4、5

3、使用现代工具

能够针对复杂工程问题、开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

课程目标1、2、3、4、5

4、职业规范

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德，履行责任。

课程目标6、7

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第1章 风景园林制图的基本知识

2

0

2

第2章 投影的基本知识

第3章 点、直线和平面的投影

1

1

2

第3章 立体的投影

第5章 轴测投影

4

2

6

第4章 正投影图中的阴影

第7章 透视图的画法

1

3

4

第5章 标高投影

1

1

2

第6章 图样画法及尺寸标注

1

1

2

第7章 建筑施工图

1

1

2

第8章 风景园林构成要素画法

1

1

2

第9章 风景园林专业图

4

6

10

合 计

16

16

32

F

教学方式

R课堂讲授R讨论座谈R问题导向学习R分组合作学习

R专题学习R实作学习R探究式学习R线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

教学方式

与手段

思政元素

思政目标

1

风景园林制图基本知识

1、2、3、

4、5、6、7

掌握制图标准，严格按照国标要求，一丝不苟绘制图形

1.学习态度；

2.工匠精神；

3.职业素养

课堂讲授

2

第2章 投影的基本知识

1、2

掌握三投影的基本知识，按照投影法绘图

1.学习态度；

2.工匠精神；

3.职业素养

课堂讲授

实践辅导

3

立体的投影

1、2、3、

4、5、6、7、

学生作业进行展示和互评

1.团队协作；

2.批判性维；

3.勇于质疑

课堂讲授

实践辅导

4

正投影图中的阴影

1、2

掌握阴影的基本知识。

1.学习态度；

2.工匠精神；

3.职业素养

课堂讲授

实践辅导

5

标高投影

3、4、5、6

掌握标高投影的原理

1.团队协作；

2.批判性维；

3.勇于质疑

课堂讲授

实践辅导

6

第6章 图样画法及尺寸标注

3、4、5、6

掌握制图标准

工程案例讲解

课堂讲授

实践辅导

7

建筑施工图

1、2、3、

4、5、6、7

打破思维的限制，善于思考，多角度分析事物

1.自主学习

2.学以致用

3.创新思维

探究式学习

课堂讲授

实践辅导

8

风景园林构成要素画法

1、2、3、

4、5、6、7

打破思维的限制，善于思考，多角度分析事物

1.自主学习

2.学以致用

3.创新思维

探究式学习

课堂讲授

实践辅导

9

风景园林专业图

1、2、3、

4、5、6、7

教材适应定义的片面性；鼓励大胆独立思考，理论联系实际

1.理论联系实际

2.勇于质疑

3.学以致用

探究式学习

课堂讲授

实践辅导

H

评价方式

评价项目及配分

评价项目说明

支撑课程目标

出勤及

课堂表现（20%）

出勤成绩10%

课堂表现10%

5、6

平时作业

（30%）

书面作业主要考评方向：（1）制图的严谨意识；（2）评价、分析设计作品宜人性能，和改良、解决问题的能力；（3）自主学习、拓展延伸，以及团队协作的意识和能力；（4）综合运用理论解决实际问题的能力。

1、2、3、4、5、6、7

期末考试

（50%）

期末考试采取闭卷作答的形式，主要考评方向：（1）制图标准知识，严谨思维和习惯; （2）投影知识和运用；（3）理论知识运用解决问题的能力，专业制图。

1、2、3、4、5、6、7

I

建议教材

及学习资料

1.建议教材：风景园林制图（高等院校风景园林专业十二五规划通用教材）

2.学习资料：

（1）王浩主编，《园林制图》，南京：东南大学出版社， 1999

（2）王晓俊主编，《风景园林设计》，南京：江苏科技出版社， 1993

（3）钟训正主编，《建筑画环境表现与技法》，北京：中国建筑工业出版社，1989

（4）彭一刚，《建筑空间组合论》，北京：中国建筑工业出版社， 1983

J

教学条件

需求

1.多媒体或智慧教室，活动桌椅；

2.超星泛雅或爱课程平台，超星学习通/慕课堂；

3.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定，解释权归风景园林系；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2023  年  9月  3日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

年  月  日

学院教学工作指导小组审议意见：

教学工作指导小组组长：

年  月  日

课程名称

园林植物基础

课程代码

0912315204

课程类型

• 通识课R学科平台和专业核心

• 专业方向 专业任选   其他

授课教师

余鑫

李汉生

修读方式

R必修        选修    

学    分

2

混合式

课程网址

无

A

先修及后续

课程

选修课程：此门课程为大一基础课，无选修课程

同步及后续课程：树木学、花卉学、植物种植设计等

B

课程描述

本课程为学科平台和专业核心课程，为基础课程，通过本课程的学习，应使学生掌握园林植物学基础，主要包括植物的器官形态和自然分类以及植物的生长发育及环境影响，掌握风景园林设计中常用的植物材料的主要生物学生态习性。以便在设计中能够自如和正确运用这些植物材料。后续课程有园林树木学、园林植物规划设计、景观设计。

C

课程目标

课程任务主要是使学生掌握常用园林植物材料的主要生物学生态习性，园林植物学基础知识，包括种子植物的器官形态和自然分类以及植物的生长发育及环境影响。培养学生善于观察、分析和解决问题的能力，提高识别和应用园林植物的能力，为后续课程的学习奠定必要的基础，也为学生毕业后从事风景园林、花木生产与经营等相关工作打下应有专业基础。

（一）知识

1.掌握比较系统的风景园林专业知识和能力。理解人与环境相关理论、生态文明。

2.掌握常见园林植物的形态特征、生理特性、配置应用形式。理解植物服务景观建设、生态环境建设的重大作用。

（二）能力

3.自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信

4.运用所学理论进行风景园林规划设计，绿色设计与可持续发展。

5.解决风景园林规划设计实际问题的能力。

6.具备较强的风景园林创新创业能力。

（三）素养

7.具备良好的从业习惯，人文关怀，团队协作，绿色设计与可持续发展，赋能乡村振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化等。

8．具备跨管理、经济等建设工程相关专业领域，并具备统筹、整合相关专业的能力。

9．具备良好的人文精神和职业素养，坚定“四个自信”，家国情怀。

10．具备环境保护和可持续发展理念与实践，重视生态环境、践行两山理论。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

2.工程知识

能够将数学、自然科学、风景园林工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

课程目标1、2、3、4、5、6

3.问题分析

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，对风景园林专业的复杂工程问题进行识别，并运用园林图纸进行恰当表达；能通过文献、规范、标准等资料研究分析风景园林专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

课程目标1、2、4、5、6

5.研究

能够基于科学原理并采用科学方法对复杂风景园林工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。

课程目标1、2、3、4、5、6、7、8

7.工程与社会

能够基于风景园林工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂风景园林工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

课程目标4、5、6、7、8、9

8.环境和可持续发展

能够理解和评价针对复杂风景园林工程问题的园林工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

课程目标1、9、10

9.职业规范

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在风景园林工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

课程目标7、8

11. 沟 通

能够就复杂风景园林工程问题与业界同行及社会公众进行有效的沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

课程目标5、6、7、8、9

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第一章 绪  论

2

0

2

第二章 园林植物基本类群

2

0

2

第三章 园林植物形态学基础

6

0

6

第四章 园林植物分类基础

2

0

2

第五章 园林植物基本特性

4

0

4

第六章 植物在园林中基本作用

2

0

2

第七章 园林植物基本应用形式

2

0

2

第八章 苔藓植物分类基础及其园林应用

2

0

2

第九章 蕨类植物分类基础及其园林应用

2

0

2

第十章 裸子植物分类基础及其园林应用

2

0

2

第十一章 被子植物分类基础及其园林应用

4

0

4

第十二章 植物进化规律与分类系统

2

0

2

合 计

32

0

32

F

教学方式

R课堂讲授£讨论座谈£问题导向学习R分组合作学习

R专题学习£实作学习R探究式学习£线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

教学方式

与手段

思政元素

思政目标

1

第1章  绪论

1.1  园林植物及其多样性

1.1.1  园林植物

1.1.2  园林植物多样性

1、2、3、9、10

课堂

2

第2章 园林植物基本类群

2.1 植物界基本类群

2.2 园林植物基本类群

2.3 中国园林植物资源概述

1、2、3、9、10

植物的发展从单细胞到多细胞，远古时代的蕨类与石油的形成、古化石、银杏的化石、侏罗纪时代

1.地球适宜人类居住生存的环境形成来之不易，爱护保护生态环境。

课堂

3

第3章  园林植物形态学基础

3.1 植物的组织、种子和幼苗

3.2 根的形态学知识

1、2、3

课堂

4

第3章  园林植物形态学基础

3.3 茎的形态学知识  

3.4 叶的形态学知识

1、2、3

叶片的类型，以木兰科植物叶片的特征为例，引入我国著名的植物学家曾庆文在研究其传粉的过程中从树上跌落牺牲的故事。

1.不计个人得失、不怕牺牲、勇于探索的精神

课堂

5

第3章  园林植物形态学基础

3.5 花的形态学知识  

3.6 果实的形态学知识

3.7 植物体表附属物

1、2、3

梅花、兰花、牡丹等花的寓意

1.由各种花卉的代表意义激发爱国主义情怀

课堂

6

第4章 园林植物分类基础

4.1  植物分类发展概况

4.2  园林植物分类方法

4.3  园林植物的学名基础

4.4  园林植物鉴定过程

1、2、3、7

介绍著名植物分类学家林奈对植物分类所做出的巨大贡献，讲述他对植物进行命名的故事。

同时介绍世界上最小的木本植物-林奈木。

1.勤奋无私的精神

2.刻苦钻研的学习态度

课堂

7

第5章 园林植物基本特性

5.1  园林植物生物学特性

5.2  园林植物生理学特性

1、2、3

上海复旦大学的钟杨教授在上海种植了一片红树林的故事、为祖国留下了美丽的景观和生态屏障

1.通过事迹感染学生，使学生养成不怕苦、不怕累，勇于为祖国的发展做贡献的精神。

课堂

8

第5章 园林植物基本特性

5.3  园林植物观赏特性

5.4  园林植物生态学特性

5.5  园林植物文化特性

1、2、3、9、10

讲述“双碳战略”目标

了解五位一体生态文明的重要性

课堂

9

第6章植物在园林中基本作用

6.1  调节园林生态环境

6.2  维护园林生态环境

6.3  构成园林景观

6.4  营造景观多样性

1、2、3、4、5、6、9、10

课堂

10

第7章 园林植物基本应用形式

7.1  乔灌木应用形式

7.2  草本植物应用形式

7.3  藤本植物应用形式

7.4  水生植物应用形式

1、2、3、4、5、6、7、8

TED演讲《树木是怎样的交流的？》

原始森林中的园林植物种类丰富且树龄长

1.激发学生对园林植物的热爱，从而保护园林植物，爱护生态环境

2.探索学习路径

课堂

11

第8章 苔藓植物分类基础及其园林应用

8.1  苔藓植物起源与演化

8.2  苔藓植物的分布与生境

8.3  苔藓植物的生活史

8.4  苔藓植物分类特点

8.5  苔藓植物的应用价值

8.6  园林中常见苔藓植物

1、2、3、4、5、6、7、8

课堂

12

第9章 蕨类植物分类基础及其园林应用

9.1  蕨类植物概述

9.2  园林中常用蕨类植物

1、2、3、4、5、6、7、8

课堂

13

第10章裸子植物分类基础及其园林应用

10.1  裸子植物概述

10.2  裸子植物形态学基础知识

1、2、3、4、5、6、7、8

课堂

14

第11章被子植物分类基础及其园林应用

11.1  被子植物概述

11.2  双子叶植物纲分类基础及其园林应用

1、2、3、4、5、6、7、8

被子植物与裸子植物的区别、被子植物如何代替裸子植物的霸主地位

1.要不断的学习进步、适应环境

2.事物的发展规律是适者生存

课堂

15

第11章被子植物分类基础及其园林应用

11.3  单子叶植物纲分类基础及其园林应用

1、2、3、4、5、6、7、8

三明市植物资源的调查情况、方法、指出三明市是生态文明城市

1. 自主探索

2. 生态文明

3. 家国情怀

课堂

16

第12章 植物进化规律与分类系统

12.1  植物界基本类群的进化规律

12.2  被子植物的起源与系统演化

1、2、3、7、8

课堂

H

评价方式

评价项目及配分

评价项目说明

支撑课程目标

平时（30%）

日常表现10分

作业20分

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

期末（70%）

期末考试采取闭卷作答的形式。书面分析作业主要考评方向：（1）自主学习、拓展延伸，以及团队协作的意识和能力；（2）综合运用理论解决实际问题的能力。具体评量标准另附。

1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

I

建议教材

及学习资料

1.教材：颜玉娟《园林植物基础》 高等教育出版社

2.参考书目：

[1]陈植.《观赏树木学》中国林业出版社

[2]苏雪痕  《植物造景》  中国林业出版社

[3]张天麟《园林树木1600种》中国林业出版社

[4]董丽 包志毅，《园林植物学》中国建筑工业出版社

[5] 车代弟.园林花卉学.北京：中国建筑工业出版社，2009

[6] 夏宜瓶.园林花境景观设计.北京：化学工业出版社，2009.

J

教学条件

需求

1.多媒体或智慧教室，活动桌椅；

2.满足基本学习需求的温度、照明、声音环境。

K

注意事项

1.课程大纲由任课教师团队联合制定；

2.本课程大纲由任课教师根据实际教学需要实时调整；

3.请尊重知识产权，本课程大纲不得非法影印。

备注：

1.本课程教学大纲F—J 项同一课程不同授课教师应协同讨论研究达成共同核心内涵。经教学工作指导小组审议通过的课程教学大纲不宜自行更改。

2.评价方式可参考下列方式：

(1)纸笔考试：平时小测、期中纸笔考试、期末纸笔考试

(2)实作评价：课程作业、实作成品、日常表现、表演、观察

(3)档案评价：书面报告、专题档案

(4)口语评价：口头报告、口试

审批意见

课程教学大纲起草团队成员签名：

2023   年 9  月 1 日

专家组审定意见：

专家组成员签名：

2023   年 9  月 2 日

学院教学工作指导小组审议意见：

教学工作指导小组组长：

2023   年 9  月 2 日

课程名称

建筑构造与材料

课程代码

0911330209

课程类型

• 通识课√学科平台和专业核心课

• 专业方向 专业任选   其他

课程负责人

魏丽萍

安显楼

修读方式

 √必修        选修    

学    分

3

开学学期

第三学期

总学时

48

其中实践学时

0

混合式

课程网址

无

A

先修及后续

课程

选修课程：预修《园林制图》课程，具备一定的制图知识。

同步及后续课程：《室内设计》、《风景园林工程》等

B

课程描述

该课程在内容的选材上以民用建筑、园林建筑材料与构造为主，突出材料的技术性能和在房屋构造中的应用。建筑材料、建筑构造以及园林建筑材料等多门课程的整合。

C

课程目标

（一）知识

1.掌握常用建筑材料与建筑构造、园林用材料和构造。

2.归纳和掌握不同材料和构造的基本性质特征、规格及应用范围，科学选用材料与构造。

（二）能力

3.评价建筑构造和材料使用是否合理。

4.科学选用材料和构造，并理论联系实际进行人性化设计。

（三）素养

5.培养绿色低碳环保意识和创新思维能力，强化以人为本人性化设计，践行低碳环保设计。

6.坚守设计师的基本职业操守，养成良好的从业和终生学习习惯。

【注】素养层面学习目标细化：

7、核心价值：坚定“四个自信”，家国情怀等。

8、学习习惯：自主学习与终身学习，勇于质疑，学以致用，学术诚信等。

9、从业习惯：人文关怀，团队协作，绿色设计与可持续发展，以美化人，赋能乡村振兴和社会经济发展，传承弘扬中华优秀传统文化等。

D

课程目标与

毕业要求的

对应关系

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标

2.工程知识

能够将数学、自然科学、风景园林工程基础和专业知识用于解决复杂工程问题。

课程目标1、2、3

3.问题分析

能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，对风景园林专业的复杂工程问题进行识别，并运用园林图纸进行恰当表达；能通过文献、规范、标准等资料研究分析风景园林专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

课程目标1、2、3、4、5、6

6.使用现代工具

能够针对复杂风景园林工程问题、开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂风景园林工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

课程目标1、2、3、4、5、6

9.职业规范

具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在风景园林工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

课程目标5、6、7、8、9

13.终身学习

具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

课程目标6、7、8、9

E

教学内容

章节内容

学时分配

理论

实践

合计

第1章 建筑材料基本知识

6

0

第2章 建筑构造设计概论

5

0

第3章 地基与基础

4

0

第4章 墙体构造

6

0

第5章 楼地层

6

0

第6章 楼梯与电梯

6

0

第7章 屋顶构造

4

0

第8章 门和窗

4

0

第9章 园林建筑基本构造

7

0

合 计

48

F

教学方式

 √课堂讲授£讨论座谈√问题导向学习√分组合作学习

£专题学习£实作学习√探究式学习√线上线下混合式学习

• 其他

G

教学安排

授课次别

教学内容

支撑课程

目标

课程思政融入

（根据实际情况至少填写3次）

教学方式

与手段

思政元素

思政目标

1

第1章 建筑材料基本知识

1.1 建筑材料的分类

1.2 建筑材料的基本性质

1.3 常用的建筑材料

5、6

课堂公约

1.学习态度；

2.契约精神

课堂

2

第2章 建筑构造设计概论

2.1 概述

2.2 建筑构造组成

2.3 影响建筑构造设计的因素与设计原则

2.4 建筑的分类

2.5 建筑模数协调统一标准

2.6 确定建筑物的级别

5、6

章节自学及测验情况

1.自主学习；

2.勇于质疑

线上

+

课堂

3

第3章 地基与基础

3.1 地基

3.2 基础的类型与埋深

3.3 常用刚性基础构造

3.4 桩基础

3.5 地基沉降与基础沉降缝构造

1、5、6

无论是什么类型的材料，都有一个标准

1.严格遵守标准

2.有责任心

4

第4章 墙体构造

4.1 墙体的类型及设计要求

4.2 块材墙构造

4.3 隔墙构造

4.4 墙体饰面装修

1、3、4、5、6

艺术与技术的和谐统一

1.长远的目光看待问题；

2.人文关怀

线上

+

课堂

5

第5章 楼地层

5.1 楼板的类型及设计要求

5.2 钢筋混凝土楼板

5.3 地坪层构造

5.4 楼地面装修

5.5 阳台及雨篷

1、2、3、4、5、6