专业学位研究生教育

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道。自1990年开始设置和试办专业学位教育以来，经过30年的努力和建设，我国专业学位研究生教育取得了显著成绩，专业学位类别不断丰富，培养规模不断扩大，2020年专业学位研究生教育招生规模已超过研究生招生总量的一半。

随着专业学位研究生教育不断发展，研考生在选择报考方向难免陷入纠结。对此，记者对专业学位研究生的各个专业类别展开介绍，分析专业学位研究生的培养方式和发展前景，为研考生提供参考和帮助。

专业学位硕士是什么？

专业学位，是相对于学术型学位而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。

专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术性与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

专业学位硕士类别和专业领域有哪些？

随着我国经济社会发展和产业转型升级，行业企业对高层次应用型人才的需求更加旺盛，专业学位研究生教育发展备受社会关注。为方便社会各界了解高校专业学位发展情况、学生报考、用人部门查询，2021年1月国务院学位委员会办公室公布各专业学位类别领域设置情况。

此次专业学位类别领域设置主要分为两种情况，一种是类别下设详细的领域，另一种是不分设领域。不分设领域的专业学位类别中，有的在招生、培养中依习惯也采用类似领域的办法，以凸显人才培养特色，但并未统一公布过领域，如中医下设中医内科学、中医外科学等；有的按招生对象区分，但在人才培养目标上是一致的，并不属于领域设置范畴，如法律的法律（法学）和法律（非法学）。

北京理工大学研招办主任薛伟介绍，此次学位办对专业学位类别领域的设置，对高校研究生招生，研究领域和研究方向更加明确，原来在不同学院同一领域招生时还要加备注。此外，专业学位类别领域的设置，也为学生的求职提供依据。往届学生在毕业后，因为专业写的是大类，所以会出现不符合求职单位要求的情况。

从我国研究生教育发展的现实出发，专业学位研究生教育的体制、机制不断完善健全，专业学位研究生教育，未来也会迎来快速发展的新阶段。

专业学位硕士与学术型学位硕士有何区别？

专业学位硕士（以下简称“专硕”）与学术型学位硕士（以下简称“学硕”）在培养方面有所区别：

一是培养目标不同。专硕是培养在某专业（或职业）领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。学硕主要是培养学术研究人才。简而言之，专硕偏向实践，学硕偏向学术。

二是培养方式不同。专硕课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究。在具体学习过程中，要求有为期至少半年（应届本科毕业生实践教学时间原则上不少于1年）的实践环节。而学硕的课程设置侧重于加强基础理论的学习，重点培养学生从事科学研究创新工作的能力和素质。

三是培养年限不同。培养年限就是学制。具体表现为，专硕学制一般为2至3年，学硕学制一般为3年。不同的院校学制会有所差异，具体情况以招考院校当年政策为准。

四是导师制度不同。根据教育部相关文件精神，专硕实行双导师制度，既有校内导师，也有校外（业界）导师。校内导师负责学术理论知识指导，校外（业界）导师负责学生校外实践指导。而学硕则是单导师制度，只有校内导师对其进行全程指导。

五是毕业论文要求不同。学硕毕业论文要求学术性和创新性，一般为学术论文。专硕毕业论文形式多元，并强调论文的应用性，调研报告、案例分析等都可作为毕业论文的题材形式。

专硕与学硕在考试方面也有区别：

一是考试难度不同。专硕考研较学硕考研难度略低。以公共课外语考试为例，专硕外语科目多考英语二，学硕外语科目考英语一。英语二的考试相较于英语一难度略低。

二是调剂要求不同。在初试成绩公布后，学硕和专硕在调剂方面也有不同要求。学硕研考生可以调剂到专硕，但专硕研考生不能调剂到学硕。研考生可登录中国研究生招生信息网参考目标院校往年的调剂要求。

专硕与学硕在学费和奖学金设置方面会有所区别。

一些院校不向专硕学生提供宿舍。因此，除了考虑培养方式和目标，研考生报考时也要综合考虑读研的经济成本，根据自身条件做出合理选择。

研考生在报考研究生时选择学硕还是专硕，要根据自身发展目标进行权衡比较。如果研考生未来想要在学术方面继续深造，可考虑选择学硕。因为学硕生可以硕博连读，但专硕生想要读博，不能直接申请读博，必须要考试。如果研考生毕业后计划直接参加工作，注重实践培养的专硕比学硕更有优势。

专业学位教育有哪些学习方式？

专业学位教育的学习方式按非全日制和全日制攻读种类区分：非全日制攻读专业学位以业余时间学习为主，利用周末、节假日上课或集中授课的方式，进行不脱产或半脱产学习，学习时间一般为2至4年；全日制攻读专业学位的人员进行全脱产学习，学习时间一般为2年，同时必须保证不少于半年的实践教学，应届本科毕业生的实践教学时间原则上不少于1年。

专业学位硕士毕业后发展前景如何？

专业学位硕士教育以实际应用为导向，其教育培养具有职业性、复合性和应用性，从全日制硕士研究生的就业趋势来看，大量的专业学位硕士毕业生毕业后是走向社会实践应用。

中国传媒大学电视学院2020届新闻与传播专业毕业生李雨青介绍，在本科毕业后，选择读新闻与传播专业硕士深造的原因，一方面是因为专硕的教学内容更偏向实践，实践性的内容涉及更多，另一方面专硕学制只有2年时间，读完硕士后可以尽快工作。

“专硕日常课程总体较偏向实践性，但也有涉及一些较基础的学术性课程。读硕期间，学校要求学生去媒体进行实习，而在媒体实习和实践的过程，让我为现在的工作积累了很多的经验。”李雨青说。

除就业外，也有不少专业学位硕士在就读期间，发现对于学术的兴趣与热爱，转而通过备战博士研究生考试，继续进行深造。

中国人民大学2020级博士研究生窦书祺介绍，硕士选择专硕最大的考虑是因为专硕考试难度相较于学硕而言低一些，自己是第一次考研，希望能一战成硕，所以选择了成功几率较大的专硕作为报考方向。

“我决定读博士其实较晚，最初在读硕士期间并没有这样的打算。专硕研究生学制是2年，在研二上半学期，我获得了出国交换的机会，交换的半年时间里耽误了找工作的时间。在交换期间，我发现自己对于做学术并不抗拒，父母也非常支持，便下定决心选择考博，给自己一次尝试的机会。相较学硕可以直接申请硕博连读，专硕考博需要参加博士研究生的统招考试，参加报考学院的笔试和面试。”窦书祺说。（邱乾谋 苗露）